失落獎牌的我原本灰心喪志，但當台下觀眾為我鼓掌時，我不禁感到過去兩 個月的努力沒有白費，也衷心感謝這段時間鼓勵及支持我的人。 以上是文章的第一段，試從第二段開始，續寫這篇文章

失落獎牌的我原本灰心喪志，但當台上觀眾為我鼓掌時，我不禁感到過去兩
個月的努力沒有白費，也衷心感謝這段時間鼓勵及支持我的人。
還記得早在兩個月前，我已開始為比賽作準備，務求在今年的學校運動會一
千五百米比賽中奪冠，取得佳績，一雪去年以兩秒之差屈居亞軍之辱。故此
每天上學前和放學後，我都在家附近的運動場練跑，風雨不改。由最初每天
的一小時練習增至三、四小時，並把跑步距離相應加長，從而鍛煉自己的耐
力和速度。在這數月中，我曾因在滂沱大雨中，全身濕透地練跑數小時，回
家後混身發燙病倒了，後還染上肺炎被送進醫院。母親更因擔心我這樣操練
會影響健康和學業成績，曾一度禁止我練跑和要求我放棄參賽。但在我再三
堅持和苦苦要求下，她才勉強允許我繼續練習。練習雖然辛苦，但每當我踏
足綠茵場上﹔我便會忘記一切，努力的向前跑。
父母看見我這份堅持，不但回心轉意，還加以鼓勵。在週末時，他們更抽空
陪伴我一起練跑。看見他們吃力地嘗試跟上我的步伐，真令我有點兒過意不
去。在我練跑後肌肉疼痛不堪時，他們會找來不同的藥方，讓我紓緩痛楚，
繼續努力練習，追逐自己的夢想。我的朋友、同學們也對我十分鼓勵支持，
有的陪伴我一起練習，有的為我準備補充體力的飲料，有的更充當教練，錄
影下我練習時的步姿，希望能為我找到改進的地方。雖然得到身旁的人的支持和鼓勵，但隨著比賽一天天地接近，我的心情也隨
之而緊張起來。我擔心比賽時未能發揮水準，甚至會因自已緊張的個性而失
誤。賽前的晚上，惶恐不安的我在床上輾轉反側，久久未能入睡。
比賽那天終於到了，在評判一聲號令後，我一馬當先拼命地向前推進，逐漸
把其他選手拋離。我心裡暗忖：幸好自己能發揮水準，未受失眠影譽，保持
優勢。跑了一個、兩個、三個圈後，其他對手仍然落後我數十米。只差十數
秒的賽程，渴望己久的冠軍獎牌便是我囊中之物，我不禁沾沾自喜起來，但
不知怎的，一不留神，雙腳互撞，上身向前腑衝，整個人翻了個跟斗，直摔
倒在地上。霎時間我不知所措，想站起來繼續跑時，卻發現自己的右小腿劇
痛難當。眼看其他選手一個接一個超前，我的眼淚不期然地流下來。真是天
意弄人！難到獎牌就這樣給人奪去！難到過去數月的艱苦練習便這樣白白的
付之流水！看到大幅落後我的選手也快都趕過時，我實在心有不甘，忍痛在
地上爬起來，傷心痛苦地一拐一拐往終點去。一段我本可在短短十數秒能輕
易完成的路程，此刻卻是如斯的漫長。我呆呆地向前拐，腦內一片空白，眼前
只浮現過去練習和父母朋友們鼓勵時的情況。不知過了良久的沉寂，看台上
的觀眾突然不約而同的站起來有節奏地鼓掌和高呼：「加油！加油！」頓時
把我喚醒，精神為之一振，忘記了身心的痛楚，拼命地拐向終點，抵達時，
同學們都趨前來參扶和安慰我，並表揚我的『體育精神』。
這次比賽，我雖然贏不到獎牌, 但贏到了尊重。在賽前準備的過程中得到的
鼓勵和支持，讓我感受到別人對我的關懷，令我深深領悟到友情和親情的可
貴。看來過去兩個月的努力是沒有白費的啊！

唐老師是我最敬愛的老師，他不喜歡說大道理，從他平日待人接物，我體會到中國文化可貴的一面

剛開學的第一節中文課，一位身形矮小、樣子嚴肅的中年老師踏進我們的課室。他以低沉的聲線，簡單地自我介紹：『我是唐老師，你們來年的中文課老師。』一向對中文科毫無興趣的我，心裡暗忖道：『唉！又要面對一整年沉悶的中文課了！』

過往三年的中文老師均對我漠不關心，似乎知道我是『無藥可救』似的。升上高中後，我一如既往，對中文課不多理會，功課也只是草草了事。

在開學一個多月後的中文科測驗中，我因為準備不足而獲取不及格的成績。還記得在派卷時，我粗暴地從唐老師手中「奪」回試卷，更自鳴得意地高叫：『哈哈！滿江紅！』換了其他老師對我如此的行為一定會嚴加斥責， 但唐老師卻若無其事地繼續上課。

下課鈴聲响後，我正要一支箭地衝出課室時，唐老師突然把我叫住。我想今趟定會被他「照肺」一輪，但他卻以平和的口吻要求我放學後留下補課。自那天起，唐老師便每星期兩天要我留校補課，還親自和我重溫舊的課題，並監督我完成各種練習。他忙碌地在黑板上書寫，務求令我透徹明白上課的內容。他亦要我完成額外的課業給他批閱。起初，我對此深深不忿，不明白唐老師為何要對我諸多挑剔，故報與他極惡劣的態度。唐老師面對我這頑劣、無禮的學生，卻從沒有高聲喝罵，反而是和顏悅色、耐心地教導我，許多時他還和我討論一些待人處事的問題，他常對我說：『讀了書就會有學問，有學問就像在箭上裝上了羽毛一樣，這樣的箭發射時會更隱更準。』不知從那時開始，我再不覺得他是個「矮冬瓜」，在我眼中他巳是一個博學多才，胸襟廣闊的「巨人」。

其後我發現不論面對多麼頑劣固執的學生，唐老師都不會大發雷霆，而是以身施教，和藹可親，循循善誘地教導他們。他常教我們要以『能忍自安』的態度來解決紛爭。

學期終我的中文課考試成績突飛猛進，我連忙向唐老師道謝，但他卻說：『你要多謝的是你自己，這是你自己爭取得來的。我只是嘗試改變你的學習態度而矣！』明明是他幫了我一把，他還是那麼謙遜，這使我對唐老師愈發敬佩。

從唐老師身上，我看見了一個再生的孔子，一個『有教無類』的好老師。即使我的行為是多麼差劣，學習態度是多麼的不可取，唐老師仍然沒有放棄我，他不辭勞苦，投下自己休班的時間，承擔了不少額外的工作，務求令我的成績有所改善。從唐老師的一言一行讓我清晰地看到他如何承傳了孔子的教學理念，他不像其他老師一樣只會單向的教而不會理會同學們學會與否。唐老師真個如孔子一樣。他將教與學結合在一起，他讓我體會到中國文化可貴的一面。